班親會心得！

親愛的家長您好：
這幾天靜下心把整件事情又仔細想過了幾遍，加上幾位家長的來信與電話聯繫，對於後續的處理方式，我心中大概也有了個底。這些日子真的要很感謝育徵的媽媽，雖然她一直嫌自己資質駑鈍，不過我發現她是個很有智慧的人。直到現在我總共收到她四封電子郵件，分別在不同的時間點，述說不同的內容。其中最令我最不可思議的是時間點的掌握，恰巧能和我思緒的轉捩點不謀而合。第一封信，她表示感同身受，以同理心作為出發，給予我真摯的鼓勵；第二封信是勸我以轉心境的方式，跳脫思緒的瓶頸；第三封以問題解決的方式，提出具體可行的方案；第四封是整合家長不同的見解，願意配合老師在管教上的作為。我也就順著這樣的次序，慢慢的澄清出一些自己的想法。
整件事的問題癥結在於身處這個多元的社會，這群孩子學會了堅持己見，卻沒能學會尊重；學會批評卻沒學到感恩，更甭談包容與溝通的學習。這次臨時的班親會，相信與會的家長都見識到現代小孩在思想上的獨立與堅持，也深深體驗到了家庭教育對孩子品格型塑上的重要。
我不願再就事情發生的緣由來進行討論，因為大部分家長關心的是老師後續該如何指導這群孩子，有沒有一些具體的方案。在此時「民氣可用」的情況下，的確可以大刀闊斧徹徹底底的改革這個班級。我先從反省自己開始，過往在師生進退應對的分際上，我的確沒能掌握好，以至於有些脫序不禮貌的情形產生，我會試著讓學生了解彼此尊重的重要性，力求自己做到賞罰分明、動靜有序的一致性，也請家長藉此機會教育一下自己的孩子，在家中進行個別開導；其次是班規的建立，這是幾位家長提出的建議，但我個人卻認為這個部份並非解決班風陋習的萬靈丹，尤其班規的制定如果只是像訂定法條一樣，把處罰方式具體量化，這教育上實在沒有太大的意義。
這陣子我開始跟這些孩子玩心理戰，讓學生知道自己錯在哪裡，更期盼透過同儕與團體的力量來彼此約束。畢竟這樣心悅誠服的認錯，才是真正的反省，對行為的糾正才有實質的效用。在此倉促的情況下，要訂出一個像樣的班規確實不易。目前僅能提出班級常規管理的大原則－「不貳過」，來進行要求與落實。
犯錯是難免，重點是能從過錯中反省檢討並獲取教訓，避免再犯同樣的錯誤。如果不能反省改過甚至明知故犯，那就是存心搗蛋作亂，此時就必須承擔被處罰的後果。相信這也是每位學生家長都能配合遵守的管教原則。
我最近在練習在不動氣的情況下用眼神殺人，用表情罵人，有些聰明的孩子很快就能進入狀況，有些孩子卻得透過同學提醒才能感受的團體的氛圍。但不管哪種情形都沒關係，因為我知道孩子們都已經意識到自己在團體中扮演的角色，每個人都無法置身事外，每個人的言行舉止都會牽動這無形的氣氛。透過這樣的方式希望這些孩子能體會團結的重要，能夠捐棄己見。畢竟搞小團體永遠比不上所處班級這個組織的重要，想要能夠快樂的學習、愉悅的上課就得接受團體的規範，而非自主意識的凸顯。這幾天已經有看到一些成效，不過我的眼睛也快脫窗了！
會召開臨時的班親會的用意，並非只是凸顯問題，很大的原因是想藉由家長們的力量來協助糾正孩子似是而非的觀念，這是我無法獨立承擔的偉大使命，所以才請您責無旁貸的分擔。也許您的孩子沒有上述的情形發生，但也不要抱持著獨善其身的想法，同樣請您坐下來好好和孩子討論這陣子班上發生的事情，聽聽孩子心中的想法，再藉由大人成熟的角度分析給孩子了解，我相信這會是很好的親子溝通，對爾後老師在班級經營上更有莫大的幫助。
經過這幾天的沈澱，我會像浴火鳳凰般的重新站起來，畢竟教學就是要不斷的嘗試，這招不行就換別招。即使這次不小心被這群小鬼打敗，我相信早已練就一身好功夫，也知道哪一種跌倒的姿勢，比較不痛；哪種姿勢，又比較優雅。謝謝你們的關心，你們讓我知道自己曾經如此真實熱烈的努力過。真的很感謝！

五年十班 導師 李志軒 2008/6/16